Search
Archives
Useful Links
OVC & Sister Colleges
Diploma in ECCD (Full-time)
| Diploma in Early Childhood Care and Development (Full Time) |
General Aims
The Diploma in ECCD aims to address the need to prepare knowledgeable, skilled and competent ECCD facilitators capable of providing care, early stimulation and learning opportunities in different ECCD programme and services in the country. Specifically, the programme will address the need for qualified and professionally trained facilitators in the ECCD sector.
Objectives
The specific objectives of this programme are to prepare ECCD facilitators who will be able to:
- demonstrate a sound understanding of child development while working with young children;
- make an informed decision of their daily practices using knowledge of contemporary early childhood theories;
- organize developmentally and culturally relevant learning environments in the ECCD centre;
- organize relevant learning activities for children informed by knowledge of child development, strengths and interests of the , and the social cultural context they live in;
- observe and document children’s learning regularly and make informed curriculum decisions;
- develop responsive and reciprocal relationships with children, families and communities they work with; Page 3 of 156
- respect and value local funds of knowledge when working with families and communities;
- establish mutually beneficial relationship with families and communities;
- exhibit knowledge of health care, safety principles, nutritional and physical needs of young children;
- apply appropriate practices to ensure that a child is healthy, nourished and protected;
- advocate the benefits of play in the holistic development of a child;
- plan appropriate play activities for children;
- use different teaching methods and strategies to support children achieve learning goals in Bhutan Early Learning and Development Standards;
- possess knowledge about different kinds of disabilities and liaise with relevant agencies to support children with disabilities;
- apply basic skills in programme management and operations within an ECCD centre and use leadership skills to advocate for quality education in ECCD centre; and
- exhibit sound knowledge of both global and national early childhood education policies, practices and regulations.
Programme Structure
| YEAR ONE | ||||
| Semester | Code | Modules | Credits | Total Credits |
| I | EAS101 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Enhancing Children’s Development (embedded Practicum 24 hours) | 12 | 72 |
| ACS101 | Personal Development Studies Academic Skills | 12 | ||
| EPR101 | Early Childhood Professional Development Studies (EPR) Family and Community ‘Funds of Knowledge’ (Embedded practicum 36 hours) | 12 | ||
| II | FIT101 | Personal Development Studies Functional Information Technology | 12 | |
| EPD101 | Early Childhood Pedagogy (EPD) Learning Environment (embedded practicum 33 hours) | 12 | ||
| EPD102 | Early Childhood Pedagogy (EPD) Learning through play (embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| YEAR TWO | ||||
| Semester | Code | Modules | Credit | Total Credits |
| III | EAS202 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Supporting mathematical thinking (embedded practicum 32 hours) | 12 | 84 |
| EPD203 | Early Childhood Pedagogy (EPD) Observation and assessment for learning (embedded practicum 33hours) | 12 | ||
| EAS203 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Supporting language and literacy development (embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| EPR202 | Early Childhood Professional Development Studies (EPR) Curriculum and programming(embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| IV | EAS204 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Supporting young children’s scientific thinking (embedded practicum 30 hours) | 12 | |
| EPR203 | Early Childhood Professional Development Studies (EPR) Guiding responsive and reciprocal relationships (embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| EPD204 | Early Childhood Pedagogy (EPD) Creative Arts in Early Childhood Education (embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| YEAR THREE | ||||
| Semester | Code | Modules | Credits | Total Credits |
| V | EPD305 | Early Childhood Pedagogy (EPD) The Project Approach in Early Childhood Education (Embedded Practicum 30 hours) | 12 | 84 |
| EPD306 | Early Childhood Pedagogy (EPD) Movement and Safety Education (embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| EAS305 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Inclusive Education (Embedded practicum 36 hours) | 12 | ||
| EAS306 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Health and Nutrition (embedded practicum 30 hours) | 12 | ||
| VI | EPR304 | Early Childhood Professional Development Studies (EPR) Leadership and Management (embedded Practicum 33 hours) | 12 | |
| EAS307 | Early Childhood Academic Studies(EAS) Foundationin Early Childhood (embedded practicum 12 hours) | 12 | ||
| DZG101 | Personal Development Studies Dzongkha for Communication | 12 | ||
Admission Criteria
Entrance requirement
The programme proposes for the following entrance requirements:
An applicant aspiring to enrol in this programme should have a minimum academic qualification of class XII passed withminimum of 40% in English and Dzongkha. The applicant must be employed in one of the ECCD centres and should have aminimum2 years work experience in an ECCD centre at the time of seeking enrolment.The applicant will be merit ranked using the following ability rating points:
| Subject | Ability rating point |
| English | 5 |
| Dzongkha | 5 |
| 3 other subjects | 1 |
The selection of the candidate will be based on the merit ranking of the ability rating points.
For Inquiries , you may contact:Ms. Chimi Dema Mr. Karma Yeshey Programme Leader Dean of Academic Affairs Early Childhood Care Development Email: karmayeshey.pce@rub.edu.bt Email: chimidema.pce@rub.edu.bt Phone # +975-8-271870 Phone # +975-8-271487
Fee Structure Inquires about tuition fees may be directed to tsheringtenzin.pce@rub.edu.bt at phone number +975-8-271497 |
B.Ed Dzongkha
| Bachelor of Dzongkha Education Studies (4 years -Full Time) |
ལས་རིམ་གྱི་དམིགས་ཡུལ།
- རྫོང་ཁ་ཤེས་རིག་གཙུག་ལག་གཞི་རིམ་གྱི་སྦྱོང་ཚན་འདི་གིས་ སྦྱོང་བརྡར་འབད་མི་ཚུ་ལུ་ གཞི་རིམ་ སློབ་གྲྭ་འོག་མ་ལས་འགོ་བཙུགས་ཏེ་ འབྲིང་རིམ་སློབ་གྲྭ་གོང་མ་ཚུན་ལུ་ རྫོང་ཁའི་ཆོས་ཚན་ དཀའ་ ངལ་མེད་པར་སློབ་སྟོན་འབད་ཚུགས་ནི།
- སྐད་ཡིག་དང་རྩོམ་རིག་གི་ཤེས་ཡོན་ སྤུས་ཚད་ཡར་དྲག་བཟོ་ཚུགས་ནི་དང་ དེ་ཚུ་ སྟོན་ཐངས་ཀྱི་ ཐབས་ལམ་ལུ་ཡང་ སྦྱང་བ་འབད་དེ་ ལེགས་པའི་གོམས་འདྲིས་ ཚུད་ཚུགས་ནི།
- མཁོ་གལ་ཆེ་བའི་གཞུང་གི་བསྟན་བཅོས་སྤྱིར་བཏང་ལུ་ ཐོས་སྦྱང་ལེགས་ཤོམ་སྦེ་ ཚུད་ཚུགས་ནི།
- སློབ་སྟོན་གྱི་སྐབས་ དོགས་པ་རེ་ཐོན་ཏེ་ ཡོད་མི་ཚུ་ཡང་ དོགས་སེལ་འབད་དེ་ བློ་སྤོབས་ཐོབ་ ཚུགས་ནི།
- ཁྱད་རིག་ཆོས་ཚན་ནང་ ལྷབ་ཡོད་པའི་ཤེས་ཡོན་ཚུ་ རྫོང་ཁ་སློབ་སྟོན་གྱི་ཆོས་ཚན་དང་གཅིག་ཁར་ ནང་འབྲེལ་འབད་དེ་ སློབ་སྟོན་ བད་ཚུགས་ནི།
- ཤེས་ཡོན་འཕྲོ་མཐུད་དེ་ལྷབ་ནི་ལུ་ སེམས་ཤུགས་བསྐྱེད་ཚུགས་ནི།
- ཚུལ་མཐུན་གྱི་དབྱེ་ཞིབ་ལམ་ལུགས་ ལག་ལེན་འཐབ་ཐོག་ལས་ སློབ་སྟོན་འབད་ཚུགས་ནི།
- མི་སྡེའི་གནས་སྟངས་ནང་ དགོས་མཁོ་དང་འབྲེལ་བའི་ལཱ་ཚུ་ འབད་ཚུགས་ནི།
- སློབ་སྟོན་ལུ་ ཕན་པའི་ཞིབ་འཚོལ་གྱི་ལཱ་ཚུ་ འབད་ཚུགས་ནི།
- རྩ་གཞུང་བསྒྱུར་བཅོས་ནང་ ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་གྲོས་འཆར་ཚུ་ བྱིན་ཚུགས་ནི།
- སློབ་ཕྲུག་གི་སྐྱོང་བཞག་ ལེགས་ཤོམ་འབད་ འཐབ་ཚུགས་ནི།
- སློབ་གྲྭ་དང་ འཛིན་སྐྱོང་ མི་སྡེ་ སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ལུ་ ཕན་ཐོགས་ཆེ་བའི་དམིགས་བསལ་གྱི་ལས་རིམ་ འགོ་འདྲེན་འཐབ་ཚུགས་ནི།
- འཛིན་སྐྱོང་དང་ བདག་སྐྱོང་གི་ལཱ་ནང་ གོམས་འདྲིས་ཚུད་ཚུགས་ནི།
ལས་རིམ་གྱི་ལས་དོན།
- གལ་གནད་ཆེ་བའི་ནང་པའིབསྟན་བཅོས་ དབུ་མའི་གཞུང་སྤྱིར་བཏང་ལུ་ གོམས་འདྲིས་ལེགས་ ཤོམ་འབད་ཚུད་ཚུགས།
- ཕྲད་དང་རྣམ་དབྱེའི་སྦྱོར་ཚུལ་དང་ བྱ་བྱེད་ལས་གསུམ་ དངོས་པོ་བདག་གཞན་སོགས་ སྐད་ཡིག་ གི་རྣམ་གཞག་ལུ་ ཚུལ་མཐུན་གྱི་མཁས་སྦྱངས་འབད་དེ་ དོགས་པ་མེད་པར་ལག་ལེན་འཐབ་ ཚུགས།
- གནས་སྟངས་དང་འབྲེལ་བའི་མངོན་པའི་གཞུང་ སྤྱིར་བཏང་ལུ་ཐོས་སྦྱངས་འབད་དེ་ བཤད་པ་རྐྱབ་ ཚུགས།
- བློ་སླབ་ནི་དང་ རྩོམ་སྒྲིག་ཚུ་འབད་བའི་སྐབས་སུ་ འོས་འབབ་ཡོད་པའི་ཚིག་རྒྱན་ཚུ་ ཚུལ་མཐན་ འབད་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
- ཚེ་འདི་ཕྱི་གཉིས་ཀ་ལུ་ཕན་པའི་གདམས་ངག་ལུ་ ཐོས་བསམ་འབད་དེ་ རང་བསྟུན་གྱི་ཉམས་ལེན་ འབད་ཚུགས།
- སྐད་ཡིག་སློབ་སྟོན་གྱི་ཐབས་ལམ་ ལག་ལེན་འཐབ་སྟེ་ སློབ་སྟོན་འབད་ཚུགས།
- རྩོམ་རིག་ཆོས་ཚན་ནང་ སློབ་སྟོན་གྱི་ཐབས་ལམ་ཚུ་ ཚུལ་མཐུན་འབད་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
- སློབ་ཕྲུག་གི་རང་གཤིས་ཚུ་ ལེགས་ཤོམ་འབད་ཧ་གོ་ཐོག་ལས་ ཚུལ་མཐུན་གྱི་སྐྱོང་བཞག་འབད་ ཚུགས།
- སློབ་གྲྭའི་རྩ་གཞུང་གི་དགོས་མཁོ་ ལེགས་ཤོམ་འབད་ཧ་གོ་ཐོག་ལས་ རྩ་གཞུང་འཕྲི་བརྣན་དང་ ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་རྩ་གཞུང་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
- མི་སྡེའི་གནས་སྟངས་དང་ དགོས་མཁོ་གཞིར་བཞག་ལུ་ དམིགས་བསལ་ལས་རིམ་ཚུ་ འགོ་འདྲེན་ འཐབ་ཚུགས།
- སློབ་སྟོན་ལུ་ཕན་པའི་ཐབས་ཤེས་འོས་འབབ་ཅན་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
- ཤེས་ཡོན་སྤུས་ཚད་ལུ་ ཕན་པའི་དབྱེ་ཞིབ་ལམ་ལུགས་ཚུ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
- སློབ་སྟོན་ནང་ ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་སྦྱང་རྩལ་ཚུ་ འོས་འབབ་དང་ གནས་སྟངས་དང་བསྟུན་ཏེ་ ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
- སློབ་སྟོན་གྱི་སྐབས་ དོགས་པ་རེ་ཐོན་ཏེ་ཡོད་མི་ཚུ་ཡང་ དོགས་སེལ་འབད་དེ་ ལེགས་ཤོམ་ འབད་ དབྱེ་བ་དཔྱད་ཚུགས
དུས་རྒྱུན་སློབ་སྦྱོང་པ(Pre-service)གི་དོན་ལས་ རྩ་གཞུང་བཀོད་རིས།
| ལོ་ངོ་དང་པ། | ལོ་ངོ་གཉིས་པ། | ལོ་ངོ་གསུམ་པ། | ལོ་ངོ་བཞི་པ། | ||||
| སློབ་དུས་དང་པ། | སློབ་དུས་གཉིས་པ། | སློབ་དུས་གསུམ་པ། | སློབ་དུས་བཞི་པ། | སློབ་དུས་ལྔ་པ། | སློབ་དུས་དྲུག་པ། | སློབ་དུས་བདུན་པ། | སློབ་དུས་བརྒྱད་པ། |
| FIT 101 (Functional Information Technology) | EDN 102 (Teaching Skills)
| EDN 203 (Educational Assessment & Evaluation) | EDN 204 (Learning Process) | EDN 307 (Education for Development) | EDN 308 (Field Teaching Practice (equivalent to 5 modules)
| EDN 409 (Introduction to Research Methods in Education) | EDN 410 (Curriculum Theory) |
| DLS 102 (རྫོང་ཁ་སྐད་ཡིག་རིག་རྩལ) | Dzo. ༡༠༡ ༼ཡིག་སྡེབ།།༽ | Dzo. ༢༠༥ ༼རྩོམ་རིག༽ | EDN 205 (Teaching Strategy) | Dzo. ༣༡༡ ༼མངོན་བརྗོད༽ | Dzo. ༤༡༥ ༼འབྲུག་ཆོས་འབྱུང་༽ | EDN 411 to EDN 417 (Any two other optional Modules) | |
| EFC 103 (English for Communication) | Dzo. ༡༠༢ ༼ཕྲད་དང་རྣམ་དབྱེའི་སྦྱོར་བ༽ | Dzo. ༢༠༦ ༼ཁྲབ་སྟོན་དང་ གློག་བརྙན༽ | EDN 206 (Bhutanese Education System) | Dzo. ༣༡༢ ༼འབྲི་རྩོམ་གྱི་ལས་འགུལ༽ | Dzo. ༤༡༦ ༼བདེན་གཉིས་ཀྱི་རྣམ་གཞག༽ | ||
| VIC 104 (Visual Communication) | Dzo. ༡༠༣ ༼སྲུང་༽ | Dzo. ༢༠༧ ༼གཞི་རིམ་རྫོང་ཁ་སློབ་སྟོན༽ | Dzo. ༢༠༩ ༼འབྲིང་རིམ་རྫོང་ཁ་སློབ་སྟོན༽ | Dzo. ༣༡༣ ༼འཛམ་གླིང་ཆོས་ལུགས་ཀྱི་གྲུབ་མཐའ༽ | Dzo. ༤༡༧ ༼ཚིག་རྒྱན་ཁ༽ | Dzo. ༤༡༩ ༼སྐྱབས་གསུམ་གྱི་རྣམ་གཞག༽ | |
| EDN 101 (Introduction to Child Development) | Dzo. ༡༠༤ ༼དུས་གསུམ་གྱི་རྣམ་གཞག༽ | Dzo. ༢༠༨ ༼ཆོས་དང་འཇིག་རྟེན་གྱི་བྱ་བཞག༽ | Dzo. ༢༡༠ ༼ལེགས་བཤད༽ | Dzo. ༣༡༤ ༼ཚིག་རྒྱན་ཀ༽ | Dzo. ༤༡༨ ༼ཕུང་ཁམས་སྐྱེ་མཆེད༽ | Dzo. ༤༢༠ ༼ཀུན་སློང་ཤེས་ཡོན༽ | |
འཛུལ་ཞུགས་ཀྱི་ཚད་གཞི།
- གསར་འཛུགས་སློབ་སྦྱོང་པའི་ཚད་གཞི།
གསར་འཛུལ་ཐོག་ དུས་རྒྱུན་སློབ་སྦྱོང་(Pre-service)འབད་མི་ཚུ་ཨིན་པ་ཅིན་ སྟག་རྩེ་འབྲིང་རིམ་སློབ་གྲྭ་བར་མ་ལས་ སློབ་རིམ་བཅུ་གཉིས་པའི་ཆོས་རྒྱུགས་ མཐར་འཁྱོལ་གྲུབ་མི་དང་།དེ་བཟུམ་སྦེ་ སྤྱིར་བཏང་སློབ་གྲྭ་ཚུ་ནང་ལས་ཨིན་པ་ཅིན་ སློབ་གྲྭ་འདི་ནང་ རིག་གཞུང་གི་ཆོས་ཚན་ཚུ་ལེན་ཏེ་ སློབ་རིམ་བཅུ་གཉིས་པ་མཐར་འཁྱོལ་བའི་ལག་འཁྱེར་འཆང་མི་ཚུ་གི་དོན་ལས་ མཐོ་རིམ་སློབ་གྲྭ་འདི་ནང་གི་བཙག་འཐུའི་ལམ་ལུགས་དང་འཁྲིལ་ཏེ་ སློབ་སྦྱོང་གི་དོན་ལས་གདམ་འཐུ་འབད་ནི།
སྐུགས་ཚད་ཐོབ་ལམ་གྱི་ཚད་གཞི།
སྟག་རྩེ་འབྲིང་རིམ་སློབ་གྲྭ་བར་མ་དང་ དེ་དང་འདྲ་མཉམ་གྱི་ཤེས་ཚད་ལག་འཁྱེར་འཆང་མི་ཚུ་ཨིན་པ་ཅིན།
སློབ་རིམ་ ༡༢ པ་མཐར་འཁྱོལ་གྲུབ་དགོ་པའི་ཁར་ སྙན་ངག་དང་ སྤྱོད་འཇུག་གི་ཆོས་ཚན་གཉིས་བསྡོམས་ནང་ལུ་ བརྒྱ་ཆ་ ༥༠ ཐམ་པ་ཐོབ་དགོཔ། དེ་ལས་ དབྱིན་སྐད་ནང་ མཐར་འཁྱོལ་གྲུབ་དགོཔ་ཨིན།
- སྙན་ངག་གི་སྐུགས་ཚད་ལུ་ ༥ བསྒྱུར་འབད་ནི།
- སྤྱོད་འཇུག་གི་སྐུགས་ཚད་ལུ་ ༥ བསྒྱུར་འབད་ནི།
- བརྡ་གཞུང་/ངག་སྒྲོན་ལུ་ ༥ བསྒྱུར་འབད་ནི།
- སུམ་རྟགས་ལུ་ ༥ བསྒྱུར་འབད་ནི།
- དབྱིན་སྐད་ལུ་ ༣ བསྒྱུར་འབད་ནི།
- གཞན་ ཆོས་ཚན་ཁག་གཉིས་ལུ་ ༡ བསྒྱུར་འབད་ནི།
For Inquiries , you may contact:Mr. Kezang Dorji Mr. Karma Yeshey Programme Leader Dean of Academic Affairs B.Ed Dzongkha Email: karmayeshey.pce@rub.edu.bt Email: kezangdorji.pce@rub.edu.bt Phone # +975-8-271870 Phone # +975-8-271487 Fee Structure Inquires about tuition fees may be directed to tsheringtenzin.pce@rub.edu.bt at phone number +975-8-271497 |
B.Ed Secondary
| Bachelor of Secondary Education Studies (4 years -Full Time) |
PGDE in Dzongkha Part Time
| Postgraduate Diploma in Dzongkha Education (1.5 years -PartTime) |
PGDE in Dzongkha
ལས་རིམ་གྱི་དམིགས་ཡུལ།
རྫོང་ཁ་གཙུག་ལག་གཞི་རིམ་གོང་མའི་ཤེས་ཡོན་ལས་རིམ་འདི་གཙོ་བོ་འབྲུག་གི་ཁྱད་རིག་གནས་ཚད་དང་ལྡན་པའི་འབྲིང་རིམ་སློབ་གྲྭ་བར་མ་དང་། འབྲིང་རིམ་སློབ་གྲྭ་གོང་མའི་རྫོང་ཁ་སློབ་དཔོན་དང་། གཞན་ཡང་གཞུང་དང་སྒེར་གྱི་མཐོ་རིམ་སློབ་གྲྭ་ཁག་གི་རྫོང་ཁ་ལེགས་བཤད་པ་ཚུ་ལུ་རྫོང་ཁ་སྐད་ཡིག་དང་རིག་གཞུང་སློབ་སྟོན་འབད་ཐངས། སློབ་སྟོན་སྦྱང་རྩལ་དང་འབྲེལ་བའི་ཤེས་ཡོན་དང་རིག་རྩལ་སྤྲོད་ཐབས་ལུ་ཨིན།
སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གིས་དེང་དུས་ཀྱི་གནས་སྟངས་དང་མཐུན་པའི་སློབ་སྟོན་འཆར་གཞི་བཟོ་སྟེ་སློབ་སྟོན་འབད་ཐངས་དང་། སྟོན་ཆས་གྲ་སྒྲིག་རྐྱབ་ཐངས། དེ་མ་ཚད་སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གི་སྦྱོང་ལཱ་དང་ལྕོགས་གྲུབ་དབྱེ་ཞིབ་འབད་ཐངས། རྩ་གཞུང་བསྐྱར་ཞིབ་དང་གསརཔ་བཟོ་ཐངས། རྫོང་ཁའི་སྐད་ཡིག་དང་རྩོམ་རིག ཨ་ལོའི་རྣམ་རིག་དང་སེམས་ཁམས་རིག་པ། ལག་ལེན་ཞིབ་འཚོལ་དང་འབྲེལ་བའི་ནང་དོན་ཤེས་ཡོན་དང་རིག་རྩལ་མ་འདྲཝ་ཚུ་སློབ་སྦྱོང་འབད་ཚུགས།
ལྷག་པར་དུ་མཐོ་རིམ་སློབ་གྲྭ་ནང་ལྷབ་སྦྱང་འབད་བའི་སྦྱང་རྩལ་དང་རིག་རྩལ་མ་འདྲཝ་ཚུ་གནས་སྟངས་ངོ་མའི་ནང་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགསཔ་བཟོ་ནི་དོན་ལུ། སློབ་དུས་གཅིག་གི་རིང་སློབ་གྲྭ་ངོ་མའི་ནང་ཆོས་ཚན་གྱི་གཤིས་ཁ་དང་བསྟུན་འཆར་གཞི་དང་སྟོན་ཆས་གྲ་སྒྲིག་རྐྱབ་སྟེ་སློབ་སྟོན་འབད་ཐངས་ཀྱི་སྦྱང་བ་དང་ཉམས་མྱོང་ཚུ་འཐོབ་ཚུགས། འདི་མ་ཚད་BPST གི་ཁྱད་རིག་གནས་ཚད་དང་པའི་ཤེས་ཡོན་དང་རིག་རྩལ་ཚུ་སློབ་སྟོན་ལས་རིམ་ནང་ལག་ལེན་འཐབ་སྟེ། སློབ་སྟོན་གྱི་ལཱ་གཡོག་ལུ་བརྩི་མཐོང་བསྐྱེད་དེ་ལྷག་བསམ་ཡོད་པའི་ལྕོགས་གྲུབ་ཅན་གྱི་སློབ་དཔོན་ཅིག་སྦེ་ཕྱག་ཕྱིད་ཞུ་ཚུགས།།
སློབ་སྦྱོང་ལས་རིམ་གྲུབ་འབྲས།
རྫོང་ཁ་གཙུག་ལག་གཞི་རིམ་གོང་མའི་ཤེས་ཡོན་ལས་རིམ་མཐར་འཁྱོལ་མི་སློབ་ཕྲུག་ཚུ་གིས་
༡) ཤེས་རིག་དང་སློབ་སྟོན་ཐབས་ལམ་གྱི་དགོངས་དོན་མ་འདྲཝ་ཚུ་འགྲེལ་བཤད་རྐྱབ་སྟེ་སླབ་ཚུགས།
༢) སློབ་གྲྭའི་གྲལ་ཞུགས་དང་སློབ་སྟོན་སྦྱང་བའི་རྣམ་གཞག་གི་ཤེས་ཚད་ལེགས་ཤོམ་ཐོབ་ཚུགས།
༣) གཞུང་སྐད་རྫོང་ཁ་གི་ཐོག་ལུ་ཁྱད་རིག་སྦྱོང་ཚན་ ཞིབ་འཚོལ་དང་འབྲེལ་བའི་ནང་དོན་ཚུ་གི་སློབ་སྟོན་མཐིལ་ཕྱིན་
འབད་ཚུགས།
༤) སློབ་སྟོན་འབད་ཐངས་ཚུ་གནས་སྟངས་དང་འཁྲིལ་ལེགས་སྒྱུར་འབད་དགོ་པའི་རྒྱབ་ཁུངས་བཀལ་ཚུགས།
༥) དོན་ཚན་གྱི་གཤིས་ཁ་དང་འཁྲིལ་སློབ་སྟོན་འཆར་གཞི་དང་སྟོན་ཆས་ཚུ་གསརཔ་བཟོ་སྟེ་སློབ་སྟོན་འབད་ཚུགས།
༦) རྫོང་ཁ་ཆོས་ཚན་གྱི་རྩ་གཞུང་ཚུ་དགོས་མཁོ་དང་འཁྲིལ་ཏེ་སྔོན་བྱོན་མཁས་པའི་ཡིག་ཆ་དང་རྩོམ་རིག་ལུ་གཞི་བཞག་
སྟེ་བསྐྱར་ཞིབ་འབད་ཚུགས།
༧) དབྱེ་ཞིབ་རེའུ་མིག་དང་ཚད་གཞི་ཚུ་ཁ་གསལ་བཟོ་སྟེ་སློབ་ཕྲུག་གི་ཤེས་ཚད་དང་ལྕོགས་གྲུབ་ཚུ་དྲང་བདེན་གྱི་ཐོག་ལས་
དབྱེ་ཞིབ་འབད་ཚུགས།
༨) སློབ་ཕྲུག་དང་གཅིག་ཁར་འབྲེལ་བ་འཐབ་དགོཔ་ཚུ་ཁྱད་རིག་གི་ལམ་ལུགས་དང་འཁྲིལ་འབད་ཚུགས།
༩) སློབ་སྟོན་ཐབས་ལམ་ཚུ་དོན་ཚན་གྱི་གཤིས་ཁ་དང་སློབ་ཕྲུག་གི་མཁོ་འདོད་དང་འཁྲིལ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
༡༠) སློབ་སྟོན་གྱི་དཀའ་ངལ་དང་འབྲེལ་བའི་གནད་དོན་ཐོག་ལུ་ལག་ལེན་ཞིབ་འཚོལ་འབད་དེ་སྙན་ཞུ་འབྲི་ཚུགས།
༡༡) སློབ་ཕྲུག་གི་སྦྱོང་ལཱ་དང་བྱ་སྤྱོད་ཚུ་བལྟ་རྟོག་འབད་ཐོག་ལས་སློབ་ཕྲུག་ཚུ་ལུ་ཕན་ཐོགས་ཅན་གྱི་བསམ་ལེན་དང་གྲོས་བསྟུན་ཚུ་དུས་ཚོད་ཁར་འབྱིན་ཚུགས།
༡༢) སློབ་སྟོན་ལས་རིམ་ནང་བརྡ་དོན་འཕྲུལ་རིག་མ་འདྲཝ་ཚུ་དགོས་མཁོ་དང་བསྟུན་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
༡༣) BPST གི་གཡོག་གི་མདུན་ལམ་བཞི་ལས་གནས་རིམ་དང་པའི་ཁྱད་རྣམ་ཚུ་སློབ་སྟོན་ཁྱད་རིག་གོང་འཕེལ་གྱི་དོན་ལུ་དོན་སྨིན་ཅན་ཅིག་སྦེ་ལག་ལེན་འཐབ་ཚུགས།
སློབ་སྦྱོང་ལས་རིམ་གྱི་བཀོད་རིས།
ཐིག་ཁྲམ་༡ པ། རྫོང་ཁ་གཙུག་ལག་གཞི་རིམ་གོང་མའི་རྩ་གཞུང་བཀོད་རིས།
| ལོ་ངོ་། | སློབ་དུས། | སྦྱོང་ཚན། | |||
| ༡ | I
| PSY503 Introduction To Educational Psychology | PED508 སློབ་སྟོན་སྦྱང་རྩལ། | ASE503 དབྱེ་ཞིབ་ཐབས་ལམ། | DLN510 རྫོང་ཁ་སྐད་ཡིག |
| II | PRT504 སློབ་གྲྭའི་ཉམས་མྱོང། | ||||
| ༢ | I | CUR605 སློབ་གྲྭའི་རྩ་གཞུང་ སློབ་སྦྱོང་། | RES603 ཤེས་རིག་ལག་ལེན་ཞིབ་འཚོལ། | PED609 གོང་རིམ་སློབ་སྟོན་ཐབས་ལམ། | DLT605 རྩོམ་རིག |
འཛུལ་ཞུགས་ཚད་གཞི།
རྫོང་ཁ་གཙུག་ལག་གཞི་རིམ་གོང་མའི་ཤེས་ཡོན་སློབ་སྦྱོང་ལས་རིམ་ནང་རྫོང་ཁ་ཡང་ན་རིག་གཞུང་ཆོས་ཚན་ནང་གཙུག་ལག་གཞི་རིམ་གྱི་མཐར་འཁྱོལ་མི་དགོ་པའི་ཁར། ཤེས་ཚད་ཡོངས་བསྡོམས་ཀྱི་བརྒྱ་ཆ་ཉུང་མཐའ་ ༥༥% ངེས་པར་དུ་དགོཔ་ཨིན། སློབ་ཕྲུག་གདམ་འཐུ་འབད་ཐངས་ཁག་གཉིས་ཡོད། ཁག་དང་པ་འདི་གཞུང་གི་སློབ་གཉེར་དོན་ལུ་རྒྱལ་གཞུང་ཞི་གཡོག་ལྷན་ཚོགས་ཀྱིས་གདམ་འཐུ་འབད་མི་དང་། ཁག་གཉིས་པ་འདི སྒེར་གྱི་སློབ་གཉེར་བའི་ཐོག་ལུ་སློབ་སྦྱོང་འབད་བར་འོང་མི་ཚུ་ཨིན། སྒེར་གྱི་སློབ་སྦྱོང་པའི་གདམ་འཐུ་འདི་ སྤྱིར་བཏང་ངེས་པར་དུ་ཚང་དགོ་པའི་ཚད་ཚང་བའི་ཁར་ གཤམ་འཁོད་ཀྱི་ཚད་གཞི་ལུ་གཞི་བཞག་སྟེ་ སྤ་རོ་ཤེས་ཡིག་མཐོ་རིམ་སློབ་གྲྭའི་ལམ་ལུགས་དང་འཁྲིལ་གདམ་འཐུ་འབད་དགོཔ་ཨིན། འབྲི༌རྒྱུགས༌འདི༌རིག་གཞུང་ཆོས་ཚན་བརྡ་ཡིག་ངག་སྒྲོན། སུམ་རྟགས། སྙན་ངག རྒྱལ་སྲས་ལག་ལེན། བཤེས་སྤྲིངས། སྤྱོད་འཇུག དབུ་མ་ཚུ་ལུ་གཞི་བཞག་སྟེ་ལེན་ནི་དང་། ངག་རྒྱུགས་འདི་རྫོང་ཁ་བརྡ་སྦྱོར། སློབ་སྟོན་དང་འབྲེལ་བའི་ཁྱད་རིག་དང་སྤྲོ་བ། ཤེས་རིག་གི་འབྱུང་རབས་དང་རྒྱལ་ཡོངས་དམིགས་ཡུལ་ཚུ་ལུ་གཞི་བཞག་སྟེ་འབད་ནི་ཨིན།
| ཚད་གཞི། | ལྗིད་ཚད། |
| ཤེས་ཚད། | ༣༠% |
| འབྲི་རྒྱུགས། | ༥༠% |
| ངག་རྒྱུགས། | ༢༠% |
| བསྡོམས། | ༡༠༠% |
For Inquiries , you may contact:Mr. Tandin Peljor Mr. Karma Yeshey Programme Leader Dean of Academic Affairs B.Ed Dzongkha Email: karmayeshey.pce@rub.edu.bt Email: tandinpeljor.pce@rub.edu.bt Phone # +975-8-271870 Phone # +975-8-271487 Fee Structure Inquires about tuition fees may be directed to tsheringtenzin.pce@rub.edu.bt at phone number +975-8-271497 |
Policies
Zhib-tshol
RUB Research Policies is the primary reference regarding research for members of the University (administrators, faculty, staff, and students) as well as affiliates and anyone involved in research with the University, or using University resources. The ZHIB TSHOL was endorsed by the 14th Research and Innovation Committee in October 2013 and approved by the 29th Academic Board which is the primary academic authority of the University responsible for academic affairs, including academic standards, research, scholarship, teaching and programmes at the University. The policies define the official policies, procedures, and structures of the University governing all aspects of research.
For Details CLICK HERE
Research Degree Framework
Research at the University occurs within the context of numerous administrative structures serving a variety of purposes such as governance and management, setting and enforcement of standards, ensuring quality, and providing support to researchers. The Research Degree Framework aims to detail the processes of development, implementation, and monitoring of all research based postgraduate study in the University. The Framework defines the roles and responsibilities of administrators, faculty, and students with respect to the official policies, procedures, and structures of the University governing all aspects of research degrees. The Framework incorporates or refers to the Research Policy Handbook and the Wheel of Academic Law to clarify sections relevant to research degrees.
For Details CLICK HERE
Counselling Project
Enhancing Mental Heath, Counselling and Wellbeing Support for University Students in Bhutan
This is a project supported by the European Union through Erasmus+ programme is coordinated by Paro College Paro College of Education, Royal University of Bhutan in partnership with University of Birmingham (UK), Institute University of Da MAIA ISMAI (Portugal), and Vrije University Brussels (Belgium). The two-year project aims to:
- Establish a Happiness and Wellbeing Centre at the participating colleges of RUB.
- Establish a lead Happiness and Wellbeing Centre at Paro College of Education with an extension at Samtse College of Education.
- Train potential counselors and Centre Managers.
- Develop a digital platform and an App to support mental health, wellbeing and counselling services.
- Develop a training manual, working framework for the counselling centres and ethical code of conduct for counsellors working at the centres.
- Support the centres for successful implementation of key activities related to education, training and research.